中学生物学实验教学论

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第1章中学生物学实验室的计划扶植与办理
　　 中学生物学实验室是培养中学生综合实践能力与立异思维的重要基地，通过对中学生物学实验室的计划扶植与办理，尽力为中学生提高生物科学素养营造出平安的、适宜的学习氛围，充分调动学生实验的积极性和自主性，周全培养中学生的综合生物学实验能力。
　　1.1 中学生物学实验室概貌
　　 中学生物学实验室一般分为：“中学生物学室内实验场地”与“中学生物学室外实践场所”。
　　 “中学生物学室内实验场地”根据其功能又可分为：“中学生物学实验室”“实验准备室”仪器、药品存放室”“生物学实验课程资源室”几年夜功能板块区。
　　 “中学生物学实验室”主要是中学生进行渐进性、系统性的实验训练体系的载体，包括展开：_根本性技能训练实验、验证性实验、演示性实验、探究性实验、自主专题实验等各个条理的实验；学生还可以在“中学生物学实验室”中进行实验的互动不雅摩、讨论交换、科学探究。
　　 “实验准备室”主要是供中学生物学教师和生物学实验员进行实验准备、预实验、讨论分析实验问题的场所。
　　 “仪器、药品存放室”的主要功能是贮藏，是经常使用的中学生物学实验仪器用具、药品等贮藏与弃捐的专用场地。特别通过本书精选的初中生物学实验与高中生物学实验，指导在校师范生或者刚刚走上工作岗位的中学生物学教师，体验若何进行课前的实验准备、实验课的学生小组扶植、实验室平安教育，实验课程实施过程中的讲授组织、课堂办理、实验方法甚至实验数据分析、结论推导、效果评价等方面，从而，实现科学、周全、平安、有效地展开中学生物学实验讲授的目标。
　　 “中学生物学室外实践场所”的主要功能是：实验不雅察动物、植物，种植植物，学生进行室外实践活动、研究活动等的场所。本册书于2009年8月由北京师范年夜学出书社出书刊行电子书在线试读《中学生物学实验讲授论》书的作者徐作英，王重力跟北京师范年夜学出书社都为了本书付出了辛勤劳动。为了帮助高档师范院校生物科学专业的在校师范生或者刚刚走上工作岗位的中学生物学教师，提高在实验课程设计上的理论修养，切实解决在中学生物学实验课程实施中遇到的教育讲授问题，更好地舆解、设计、组织、指导、实施、评价中学生物学新课程中的实验课程，在我国西部地域几所师范年夜学的生物学讲授论专业人士牵头下，盛邀中学的优秀生物学教师与生物学教研员加盟，结合编写了《中学生物学实验讲授论》一书，此书也是与高档师范院校生物科学专业的《学科讲授论》课程配套的一本实验教材。
　　 《中学生物学实验讲授论》一书以中学生物学新课程实验讲授实施中的相关问题作为研究对象，具体研究实验课程实施中，作为中学生物学教师所需要的实验讲授的理论、方法和技能技能。
　　 “生物学实验课程资源室”是专门陈列实验材料、动植物标本、实验讲授用具、实验讲授资料、局域网络实验室的中心控制器等的专用场地。
　　 本书可供生物科学专业的师范生和生物学教育与科学教育专业的研究生作为教材使用，也可供一线中学生物学教师、中学生物学教研员、年夜学生物学教师参考。
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