教育伦理学(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)

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教育伦理学，是研究包括学校教育、家庭教育和社会教育在内的教育教学过程中的道德关系现象，从伦理哲学的视角对教育活动进行价值分析和行为导向的新兴学科，是教育科学与伦理科学相结合的一门交叉学科。
第一章概论
　　 【问题】 教育伦理学是一门怎样的学科呢?它的历史、现状和发展如何?
　　 【要点】 本章主要介绍了教育伦理学的形成与发展、教育伦理学的研究对象、教育伦理学的研究领域与类型以及教育伦理学的发展趋势等内容，以便学习和研究者在宏观上对教育伦理学有全面的了解和把握。免费图书下载《教育伦理学(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)》的作者钱焕琦和南京师范大学出版社为本书的写作出版都付出很多汗水。本书属普通高等教育十一五国家级规划教材。 本书主要介绍了教育伦理学的形成与发展、教育的伦理基础、教育伦理的核心范畴、教育目的的德性、教育管理伦理、教育管理伦理、教学的道德、教育中的人际伦理、家庭教育伦理、教育伦理评价、教育道德修养等内容。
　　第一节 教育伦理学的形成与发展
　　 作为一种思想，教育伦理的产生可以追溯到古老的年代；作为一种系统的理论研究，国外开始于20世纪初，国内则起步于20世纪80年代。
　　 一、美国、日本、苏联对教育伦理的研究
　　 20世纪以来，世界各国特别是一些发达国家，日益认识到教育事业对社会发展的巨大影响，纷纷重视师资培养和教师质量的提高，并把研究和提高教师和师范生的职业伦理道德修养作为一项重要任务，遂揭开了现代教育伦理的研究序幕。
　　 1.美国的教育伦理研究
　　 美国对于现代教育伦理的研究，大致是从20世纪二三十年代开始的。当时，一些学者用实证研究的方法比较系统地分析了教师的品质和人格。如卡他斯和韦帕斯采用实证的方法，调查访问了学生、教师、家长、教育行政人员、教育学教授、教师团体负责人等共97人，概括出了优秀教师现有或应有的25项职业品质和行为特征，作为改进师资训练课程的依据。40年代以后，美国的一些专家学者继续以实证的方法，在更广阔的范围分门别类地对“做一名教师应当具备的品质”进行了研究。本站的pdf电子书《教育伦理学(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者钱焕琦和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢南京师范大学出版社，感谢出版社为《教育伦理学(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《教育伦理学(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)》pdf版免费电子书。