社会变迁中的青少年

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第一章 绪论
　　 英国散文家赫兹里特在《论青年的不朽之感》一文中写道：“这些事确实发生过，但现在却是过眼云烟了；我们思考着自己生活的时代、生活的地区；我们在人生的活动舞台上既当观众、又当演员；我们观察四季更迭、春秋代序；……”
　　 随着时间的流逝，社会在变迁，我们每个人的青少年时期也已经、或者正在、或者将要渐行渐远。当我们成为青年研究者的时候，才真正有机会重新反思过往的经历对我们心理成长的意义，虽然有很多往事如过眼云烟而难免忘记。我们曾经在青少年时期这一人生阶段的舞台上当过“演员”，现在则作为一名“观众”冷静地审视着当下的青少年，反思着所谓“80后”“90后”与更早的一代代青少年的不同。要深入理解每一代青少年社会化的历程，就必须思考他们生活的时代，成长的环境。
　　 虽然青少年社会化一直都是发展心理学和社会心理学的核心研究内容之一，然而，长期以来学界惯用的“个体主义”视角，往往局限在用个体内部的心理原因解释青少年社会化的特点，或者从家庭和学校环境单向影响的角度，认为是某种环境因素直接决定了青少年个体的社会化进程。本章乃至本书试图在更加宏大的社会时空背景下理解青少年社会化，考察社会变迁与社会环境因素如何编织了当下青少年社会化的时空背景，这种背景如何与青少年的生活关联在一起。我们知道国家每年的gdp增长了多少，但人们的心理如何变化呢？改革开放30年来中国经历了急剧的社会变迁，这种宏观的社会变迁究竟对个体心理发展，特别是对青少年社会化产生了哪些影响呢？当代青少年心理变化的轨迹如何呢？
　　《社会变迁中的青少年》系统探讨了当代中国社会变迁和社会环境中青少年社会化的特点。这部专著是作者历时三年多完成的一项“国家社会科学基金项目”的最终成果。该书作者采用横断历史研究这种全新方法，定量考察了改革开放以来青少年心理变化的轨迹；基于他们提出的社会微环境理论，定性和定量探讨了校园周边社会微环境以及互联网背景对青少年社会化的作用；此外，书中还介绍了其他诸多调查研究成果和有关的理论。
辛自强，北京师范大学心理学院副教授、博士。先后主持国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、全国教育科学规划项目等多项课题，致力于青少年社会化、认知发展与学习研究。已在《心理学报》《教育研究》《EducationalPsychologyinPractice》《LearningandIndividualDifference》《TheJournalofPsychology））等国内外权威刊物发表学术论文80余篇，出版《社会变迁中的青少年》（2008）、《社会性发展心理学》（2004）、《问题解决与知识建构》（2005）、《知识建构研究：从主义到实证》（2006）等多部专著。
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　　改革开放30年来我国的GDP快速增长，青少年心理健康水平却在下降？。横断历史研究不仅要证明这一点，更表明建设“人本”与“和谐”的社会任重而道远。
　　对孩子们的成长而言，互联网是天使还是魔鬼？“网络成瘾”或许只是个案。这里是青少年心灵成长的港湾，是他们走向社会必经的“浅滩”——美丽但有风险。
　　孩子不在家里也不在学校时，在哪里？在校园周边的社会微环境里。我们要关注的是青少年在网络中进行的社会化“试验”，及其遭遇的比现实中更多的谎言。