现代中小学教育评估理论与实践 1997

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本书以新颖的观点和独特的理论构建框架，阐述现代中小学教育评估的基础理论、基本技术和方法，以及实践方向。pdf电子书介绍《现代中小学教育评估理论与实践 1997》作者訚金童和广西师范大学出版社为本套书的出版付出了许多哟！。两次荣获全国普通高校优秀教学成果国家级二等奖，出版专著《高等学校教务管理导论》、《中学教学管理的理论与实践》等6部。宜用作培训教育督导评估人员和教研员、中小学校领导和教师、师范院校师生、教育行政干部的教材，也可用作自学的参考书。
阁金童，男，1943年10月生，广西德保人，壮族。1965年广西师范大学数学本科毕业后，一直从事高等教育和中等教育研究，现为广西师范大学教科所常务副所长，广西师范大学中学教育研究中心主任，研究员，享受国务院颁发的政府特殊津贴，受聘为广西壮族自治区人民政府督学、广西教育科学规划领导小组成员。《广西高教研究》编委。它对更新教育观念，推动中小学教育督导评估和教育改革的健康发展，具有鲜明的时代特点和指导作用。第一章 教育评估基础知识
　　 第三节 教育现代化建设
　　 在阐述教育现代化之前，很有必要介绍关于现代化的一种综合观点。
　　 一、现代化的含义
　　 “现代化”一般被理解为从18世纪后半期西方工业革命以后比现的一个世界性的发展进程，或称全球发展总趋势。这个进程可以有广义的和狭义的两种理解。广义的现代化主要是指自工业革命以来现代生产力导致社会生产方式的大变革，引起世界经济加速发展和社会适应性变化的大趋势；具体地说，这是以现代工业、科学和技术革命的推动力，实现传统的农业社会向现代工业社会的大转变，使工业主义渗透到经济、政治、文化、思想各个领域并引起社会组织与社会行、为深刻变革的过程。狭义的现代化 主要是指第三世界经济落后国家采取适合自己的高效率途径，、通过有计划的经济技术改造和学习世界先进技术，带动广泛的社会改革等，以迅速赶上先进工业国和适应世界环境的发展过程；也就是说，现代化进程的客观内容，是欠发达和不发达国家在现代国际体系的影响下，向现代工业社会转变、加速社会发展和缩小与发达国家差距的过程。
　　 二、综合国力概念
　　 教育现代化与综合国力关系密切，为此，介绍综合国力及其构成要素，以扩大读者的视野，增强推动中国教育改革和发展的、历史责任感，加速实现教育现代化的进程。本站的pdf电子书《现代中小学教育评估理论与实践 1997》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者訚金童和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢广西师范大学出版社，感谢出版社为《现代中小学教育评估理论与实践 1997》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《现代中小学教育评估理论与实践 1997》pdf版免费电子书。