写给孩子们的哲学：帮助孩子树立正确人生观的40个哲理问题

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第一篇培养正确的价值观
　　你认为什么东西最重要？幸福？交友？在校学习拿高分？了解新事物？功成名就？腰缠万贯？出人头地？帮助他人？还是做事得体和正确？
　　你的价值观彰显出让你感兴趣的或你认为重要的一切事物自哲学诞生以来，价值观这个话题就令哲学家牵肠挂肚。结果，哲学家花费大量时间和精力来描述价值观，并解释为什么它们在日常生活中至关重要。哲学的这一分支学科叫做伦理学。
　　在第一部分，你将学到一些与自身价值观有关的知识。有些价值观几乎为每个人所共有。人们通常并不认可别人所持的价值观的内涵和意义。
　　多数人都会选择C。因此，就算你出于某种原因还想拿着它，只要这个计算器或者你借来的任何东西属于另一个人，你就应该好借好还。
　　这个例子告诉了我们与公正有关的什么道理？其实就是说，到底什么才是公正？这个问题几乎和哲学本身一样古老。假设你家里有个成年人从一位朋友那里借了一件武器，在借武器的时间和朋友希望你家人归还武器期问，这位朋友却由于某种原因变得精神失常。现在.根据公正的最初定义，归还所借的东西应该是公平的，因为该定义说，无论借了别人什么，都应当及时归还。
　　我们不妨简要回顾以上答案：
　　1.答案H认为朋友更重要。但是，如果某个人精神不正常，而你却将他的武器还给他，这样做真的公正吗？
　　3.答案E消除了“疯子”拥有武器可能导致的有害后果。《理想国》一书中分析了公正的含义，但是这个分析却显得过于冗长，多达300页左右。
　　——亚历山大·汉密尔顿
　　阅读思考
　　1.除了对朋友之外，对敌人是否也应该公正？
　　2.你能做到对自己不公正吗？
　　3.如果上面第二问的答案是肯定的，那么你能同时做到对自己公正吗？
　　柏拉图认为，真正的公正始于我们自身，因此尽可能多地了解自己，这一点至关重要。
　　分析本书中其他问题时、你一定要将这一结论牢记于心。本章还介绍了怎样定义概念以及评判一个定义意味着什么。要确保一点，就是这样的尝试要接受其他想效仿苏格拉底、当一个明智的哲学家的学生给出的认真评判。”
　　每个人都有朋友——起码可以说绝大部分人都有朋友。可以毫不夸张地讲，没有朋友的人不仅活得孤独，而且非常不快乐。在《尼科马奇恩伦理学》一书中，亚里士多德花了大量时间和精力思考“友谊”的含义。在亚里士多德看来，所有这三种关系都是友谊的例子。以下便是亚里士多德给友谊下的定义：两个人之间出现以下情况时，可视为彼此是朋友：
　　1.月每个人对另一个人都很亲切：
　　2.每个人都会由于以下3种动机中的某一种即有用、开心或道义，而希望善待对方。
　　在亚里士多德看来，友谊有三种类型。亚里士多德所下定义的第二部分显示，每种类型的友谊都以有用、开心或道义这三种动机中的任意一种为基础。在给出的三个例子中，例A是以有用为基础建立的友谊，例B是以快乐为基础建立的友谊，而例C则是以道义为基础建立的友谊。
　　2.哲学家检验一个定义是否正确的方法之一，就是想办法想出该定义的某个“反例”。
　　以下两点提示或许有助于你为亚里士多德的友谊定义提供一个反例：
　　a.希望别人对你“亲切”是什么意思？例如，如果你对某个熟人说“嗨”，那么是否在希望此人亲切回应？
　　b.你能在5分钟之内交个朋友吗？时间因素对于建立友谊有何重要性？
　　3.评价亚里士多德对友谊的定义还有一种方式。你的友谊有多大比例建立在有用的基础之上？有多大比例建立在快乐的基础之上？又有多大比例建立在道义的基础之上？
　　4.如果形成某种友谊的基础是有用或快乐。那么你认为这种友谊会维持多久？
　　 5.朋友和熟人有什么区别？
　　 教学指导
　　 亚里士多德对友谊提出了一个定义，而且介绍了三种不同的友谊。
　　 1.在分析亚里士多德的立场之前，先让学生自己给“友谊”下定义。他们肯定会兴致勃勃地相互之间对别人的定义评头论足，而且会苛刻地来评判。任由这种讨论一直进行下去，直到足以激起他们从哲学角度对某个既定定义的欲望。这种初步摸底做法可以加深他们在开始评价亚里士多德的定义时产生的批判意识。每一方此时都在利用另一方，这没有错，但是每一方都知道自己也在被对方利用。
　　 4.关于FFT3：如果有些学生声称自己的部分友谊建立在德行基础上。那么问题就成了“什么是德行？”学生可能会主动提出这个问题，对于这一点要有思想准备。亚里士多德在《尼科马奇恩伦理学》中花大量时间分
　　析这个概念，但是他所持立场可以概括为“因正确的原因做正确的事情”。尽管德行问题非常重要，但也不能在此处讨论，因为现在谈论的主题是友谊。
　　 《写给孩子们的哲学》为10岁以上的青少年提供了熟知哲学之谜的机会。1993年以来，他为天才试验中心、“芝加哥公学系统”、许多知名学校中4—9年级的孩子讲授哲学课程，并在芝加哥的林肯公园中学和西北大学的天才培养中心讲授国际学士学位课程。1985年，他收到美国学术团体委员会寄来的会员证书，请他研究柏拉图哲学中神话的作用。
戴维·A·怀特，多伦多大学哲学博士，从1967年起在大学里开始讲授哲学。《写给孩子们的哲学：帮助孩子树立正确人生观的40个哲理问题》pdf书免费下载。怀..　　西方最受欢迎的中小学生哲学读物，帮助孩子树立正确人生观的40个哲理问题。少儿类书籍电子书推荐，《写给孩子们的哲学：帮助孩子树立正确人生观的40个哲理问题》电子书推荐。哲学家一直以冷静的头脑思考世界，他们将哲学思考的精确性与发人深省的（有时甚至是狂热的）感悟能力巧妙结合起来，作为遵奉的思维模式。我们敦请所有10岁以上少年或成年人都读读这本书，并亲身参与能激起自己对哲学观点进行新奇思考的一些有益实践。本站的pdf电子书《写给孩子们的哲学：帮助孩子树立正确人生观的40个哲理问题》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者（美）怀特，洪友和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢天津社会科学院出版社，感谢出版社为《写给孩子们的哲学：帮助孩子树立正确人生观的40个哲理问题》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《写给孩子们的哲学：帮助孩子树立正确人生观的40个哲理问题》pdf版免费电子书。