中学文学读本(二)

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诗的每句字数大致相同，而词则错落不齐，因此词也被直观地称为“长短句”，但它的真正名称是“曲子词”，也就是流行歌曲的歌词。先有歌词再谱曲的情况也有，但一般是先有了曲子，再按照曲拍节奏来写歌词，因此写词也叫“填词”。在宋代，填词成为重要的文学创作，同一个曲调(词牌)被反复地填入新的歌词，参与填写的不乏当时的一流文人，从而产生了一大批脍炙人口的名作。客观地说，宋词的艺术水平不一定比宋诗和宋代散文要高，但就文学的历史来看，两宋时期以词的繁荣为特?，所以历来就有“唐诗、宋词、元曲”的说法。
　　和诗相比较，跟音乐相配是词的特点，如果填入的某个字的声调与乐曲的抑扬不相和谐，唱起来可能比较难听。宋代精通音乐的词人大多强调这一点，像李清照就说过，词不是那种句式不整齐的诗。但也有另外一批作家，把词理解为诗体的一种，用来抒发自己的怀抱，不怎么关心歌唱者的困难。这样，宋词就有了两大派：突破音乐束缚的称为“豪放派”，强调音乐性的传统一派被叫做“婉约派”。后者之所以“婉约”，是因为演唱的绝大多数是歌女，要让她们唱得好，歌词的风格就不能雄壮，内容也以爱?为主，至少不太适合写国家大事。现在宋词的曲调都失传了，只能从内容上去看，对“豪放派”的评价就相对高一点，但“豪放派”的词人其实并不多，除苏轼和辛弃疾以外，留下名作的也较少。应该说，宋词的主流还是“婉约派”。
　　20世纪的学者们对宋词做了全面收集的工作，非常成功，唐圭璋、王学初先生的《全宋词》基本上网罗了传世的宋词。
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《中学文学读本(2)》第二册，内容包括：丰富多彩的宋词，含义精深的宋元诗，盛极一时的宋元古文，异军突起的元曲，流派各异的明清诗文，日趋成熟的明清戏曲，集大成的明清小说七章。 文学阅读是综合素质与能力快速提高的重要途径。继《新语文读本》畅销十多年之后，著名人文学者陈思和教授、著名中学语文教育专家黄玉峰先生带领以大学教授和中学专家组成的强大团队，从语文能力的快速提高与个人素质的全面发展相结合的途径上，探究中学文学教育的新思路，历经数年精心打造成一套最具魅力的"中学文学读本"，献给广大中学生和文学爱好者。
　　

　　《中学文学读本(2)》：最好的作品涵养最美好的人生。