如何讨论

本书提供了50个最佳策略，让人们有目的地、充满激情地参与讨论，来帮助他们达成以下目标： ● 让学生、员工、听众、同事等全身心地参与到小组讨论和决策制订中。 ● 提供主持会议的新方法，让参会者充满激情地参与讨论。

本书提供了50个最佳策略，让人们有目的地、充满激情地参与讨论，来帮助他们达成以下目标：

● 让学生、员工、听众、同事等全身心地参与到小组讨论和决策制订中。

● 提供主持会议的新方法，让参会者充满激情地参与讨论。

● 鼓励小组成员专注于重要的话题，有争议的观点，关键的问题，而不是分心于细小琐碎的问题。

● 激励创新，发现新的视角，提出新的解决方法。

● 加强真诚合作，提倡团队精神。

作者简介  · · · · · ·
史蒂芬·D. 布鲁克菲尔德，做过几十年的企业咨询顾问，与高校、企业、军队、社区、医疗保健机构、监狱、工会、非营利组织等有深度的实践合作经验。

他是著名教育家，作品八次荣获杰出文献奖，本人多次荣获教学与学术奖等权威教育奖项，并入选国际成人教育名人堂，曾在哈佛大学担任客座教授，已经出版了17部关于学习、教学和批判性思维的著作，包括《实用讨论式教学法》《如何进行批判性思维教学》等，著作已被译成德语、芬兰语、韩语、日语、波兰语和汉语等多种语言。2001年，他获得美国继续教育协会（ACHE）颁发的领袖奖，表彰其在国内外继续教育领域所做出的突出贡献。

史蒂芬·D. 布鲁克菲尔德，做过几十年的企业咨询顾问，与高校、企业、军队、社区、医疗保健机构、监狱、工会、非营利组织等有深度的实践合作经验。

他是著名教育家，作品八次荣获杰出文献奖，本人多次荣获教学与学术奖等权威教育奖项，并入选国际成人教育名人堂，曾在哈佛大学担任客座教授，已经出版了17部关于学习、教学和批判性思维的著作，包括《实用讨论式教学法》《如何进行批判性思维教学》等，著作已被译成德语、芬兰语、韩语、日语、波兰语和汉语等多种语言。2001年，他获得美国继续教育协会（ACHE）颁发的领袖奖，表彰其在国内外继续教育领域所做出的突出贡献。

史蒂芬·普莱斯基尔，美国斯塔顿岛瓦格纳学院名誉教授。他致力于推动瓦格纳学院历来注重的讨论式教学方法，并在支持学生参与讨论活动和学生领导力培养方面发挥了重要的作用。他与他人合著出版了《教学的故事》《学习式领导方法》等作品，同时他还撰写了大量的书评和专栏。


目录  · · · · · ·
序 让人生变得更完美的讨论方法论
阅读指南
前言 如何言语得体又切中要害，如何让对方畅所欲言
方法1 各抒己见
方法2 黑板讨论法
方法3 接力回应法
方法4 纸上对话法
方法5 匿名反馈法
方法6 对有价值的发言给予赞赏
方法7 分组讨论后轮流回应
方法8 滚雪球法
方法9 对话讨论法
方法10 关键事件问卷（CIQ）法
方法11 策略性提问法
方法12 开放式问题讨论法
方法13 投票选择重点问题
方法14 提出独一的有效问题
方法15 焦点问题自由讨论法
方法16 尊重他人的询问：这个问题你怎么看
方法17 “问题”求助法
方法18 团队示范法
方法19 问题头脑风暴
方法20 叙述性倾听和提问
方法21 明确具体的讨论标准
方法22 提问与反馈讨论法
方法23 重复或转述他人的话，提高参与性
方法24 理解力测试法
方法25 通过身体运动来解决复杂问题
方法26 个人思考—两人结对—大组分享
方法27 绘图讨论法：视觉同传
方法28 音乐讨论法
方法29 适时保持沉默
方法30 书面交流表达观点
方法31 把能想到的一切想法速写下来
方法32 鸡尾酒会式讨论法
方法33 玻姆式对话法
方法34 成为信仰者和欣赏者，而不是怀疑者
方法35 给参与者合理的压力
方法36 抽纸条发言法
方法37 选取需要肯定和质疑的话语
方法38 话题分解后再向他人讲解
方法39 为需要讨论的材料起标题
方法40 争议性议题小组辩论法
方法41 用一个词总结讨论内容
方法42 所有人参与讨论基本规则的制定
方法43 求同，哪怕只是暂时接受别人的观点
方法44 分角色表演短剧讨论法
方法45 讨论前预习不熟悉的材料，讨论结束后通知结果
方法46 对成员的发言进行评论并作出决策
方法47 参与者相互邀请，给出看法
方法48 三人原则发言法
方法49 随机抽取对话角色讨论法
方法50 主持人预留时间总结讨论，评价讨论过程